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  • La persona humana frente a la triple trascendencia : objetiva . . .
    fección y, si en el ser finito, incluye su realización con el tránsito de la potencia al acto, ello no le viene de su esencia, sino de su existencia creada -finita y contingente- con que se realiza Y cuando un efecto fuera de ella misma -como sucede con la actividad de la inteligencia humana, que en su interioridad produce un término dis-
  • LA PALABRA COMO FUERZA GENERADORA DE LA REALIDAD EN BORGES
    Si recorremos con detenimiento la obra completa de Jorge Luis Borges podemos extraer, sin temor a equivocarnos demasiado, una serie de constantes sobre las cuales el escritor vuelve una y otra vez Entre ellas cabe serialar el tema de la palabra —o más específicamente del nombre— como elemento con capacidad para crear una realidad
  • Universidad Nacional Arturo Jauretche – Conocimiento para la . . .
    miaje teórico es posible abordar criteriosamente aspectos de la realidad social Quienes la investigan no captan esa realidad a modo de reflejo, sino elaboran lecturas, interpretaciones de esta a partir de un marco conceptual En función de las subjetividades, afinidades y coincidencias, los lectores del Manual adscribirán a uno u otro
  • Razón (teórica y práctica), racionalidad y razonabilidad. De . . .
    sino que esa verdad debe ser producto de un conocimiento objetivo de lo que existe o acontece en la realidad, y esto los condujo a centrar su interés en la búsqueda de una respuesta a la interrogante de qué es «aquello a que aludimos cuando afirmamos que
  • Redalyc. El talento en niños y niñas de I Ciclo de la . . .
    Si la educación es un derecho de todos y todas, consideramos que la misma ha de buscar el desarrollo integral de los que la reciben; ha de ser una educación encaminada al fortalecimiento de
  • Estructura radical de la realidad humana en Xavier Zubiri
    su principio constitucional, a la unidad de la realidad humana Explicar cu ales son los momentos radicales de esta estructura requiere llevar a cabo los siguientes rodeos conceptuales: qu e es la realidad, qu e es realidad humana, que es sustantividad, y cu al es la forma y el modo de esta realidad humana La realidad humana no es
  • La realidad virtual y sus posibilidades didácticas
    para el diseño y aplicación de aplicaciones de Realidad Virtual, fundamentalmente gracias a la capacidad de introducir al alumno en entornos inmersivos y multisensoriales (vista, tacto, oídos), en los que los estudiantes puedan interactuar con un ambiente artificial que estimule su proceso de aprendizaje Si además unimos las posibilidades


















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